Aplicação didática de um Modelo de Formação

a inserção da lógica dos processos computacionais no processo de ensino de projeto

Resumo

Este artigo analisa a aplicação de princípios computacionais em uma disciplina, voltada à prospecção, estudos e ensaios relativos aos desafios da forma coletiva do habitar o habitat. O objetivo é incentivar a compreensão prática e lógica do uso de programas de programação visual como ferramentas de apoio ao processo de projeto, complementando técnicas tradicionais, como o modelo CAD e os processos analíticos. A metodologia envolve a introdução de um modelo de formação inspirado em Oxman (2006), no qual os estudantes usam ferramentas computacionais para simular fenômenos, construir relações arquitetônicas e explorar regras de linguagem compositivas em arquitetura. A presente pesquisa foi realizada em uma turma de graduação em arquitetura e urbanismo e avaliou o impacto da integração entre a computação e o processo de projeto. Os resultados evidenciam que o uso do modelo computacional abriu uma nova perspectiva de raciocínio projetual, utilizando lógicas de implantação, composição arquitetônica e simulações no processo de desenvolvimento dos projetos finais. Entretanto, foram encontrados desafios, como a adequação ao uso de recursos visuais e a compreensão da lógica computacional, indicando a importância de uma transição cuidadosa no ensino dessas técnicas, quando aplicadas ao desenvolvimento do processo de projeto.