O ensino de Arquitetura é uma árvore: deveria ser?

Bruno Cesar Euphrasio de Mello

doi:10.37916/arq.urb.vi30.459

Authors

Bruno Cesar Euphrasio de Mello Faculdade de Arquitetura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-1694-157X

DOI:

https://doi.org/10.37916/arq.urb.vi30.459

Keywords:

Curriculum, Composition, Architecture, Professional legislation

Abstract

This article reflects on the direction of the teaching of Architecture and Urbanism in this early 21st century. For that, it debates its assumptions and contradictions, recovering the moment of constitution of architecture as an autonomous field, the curricular guidelines and the professional legislation, going beyond the “pedagogical renewal experiences”. It recognizes that teaching is organized as a tree - with the project as the trunk of the curricula - and asks itself: should architecture education really be organized in a tree? To answer this question, historically reconstructs facts that make the present more intelligible, full of challenges and dilemmas.

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Author Biography

Bruno Cesar Euphrasio de Mello, Faculdade de Arquitetura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor do Departamento de Urbanismo da Faculdade de Arquitetura da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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