A modelagem física tridimensional como instrumento de ensino e aprendizagem de projeto arquitetônico

Ana Elisa Souto; Vanessa De Conto

doi:10.37916/arq.urb.vi31.500

Autores

Ana Elisa Souto Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-4486-4324
Vanessa De Conto Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0001-6895-8520

DOI:

https://doi.org/10.37916/arq.urb.vi31.500

Palavras-chave:

Processo de projeto, Ensino de projeto, Maquetes físicas

Resumo

O artigo apresenta uma experiência pedagógica desenvolvida na disciplina de Projeto de Arquitetura I, 2019/2, no curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Maria no campus de Cachoeira do Sul. Busca-se discutir os resultados alcançados no âmbito do processo de projeto, a partir da experimentação de uma metodologia que utiliza a maquete física como instrumento projetual. Essa ferramenta é a base da investigação espacial, compositiva e volumétrica, funcionando como um esboço tridimensional. Os modelos físicos colocam-se como partes fundamentais no processo de cognição, agindo como facilitadores no processo criativo e na análise formal. Sua utilização enriquece o diálogo e reafirma o ateliê como um espaço de debate, troca de informações e experiências.

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Biografia do Autor

Ana Elisa Souto, Universidade Federal de Santa Maria

Arquiteta e Urbanista com mestrado em Planejamento Urbano e doutorado em Demografia. Professora Titular do Departamento de Geografia do Instituto de Geociências da Universidade Federal de Minas Gerais. Pesquisadora do CNPq.

Vanessa De Conto, Universidade Federal de Santa Maria

Mestranda do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Santa Maria.

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